孩子因为跟妈妈一起去剪亲子头发，妈妈做了美甲，自己就特别喜欢，然后回到家妈妈也给她做了美甲。这次的亲子头发和美甲让她在自主游戏中展开了角色游戏。引发了一连串关于美发美甲的故事。案例故事中，老师作为观察者、参与者、引导者，运用不同策略适时介入与支持。在经过一起分享后，孩子的二次游戏中能够询问并尊重他人需求，学会交流合作，增强幼儿之间的社会交往能力。增加材料后从中激发幼儿参与游戏热情，在表征环节中孩子能够用气球装饰她的店铺，提高了孩子的审美能力、动手能力及涂色能力。

案例中，孩子两次包饺子，第一次游戏和第二次游戏不同的是，第一次用树叶包饺子，树叶是没有办法粘连在一起的，只是对折就放盒子里，难度系数不大，而彩泥捏出来的饺子会更具体一些，但难度有所增加，需要幼儿更加细心、耐心、专注的投入到游戏中。教师作为观察者，不介入也不干扰幼儿的游戏行为，支持幼儿自主选择游戏材料，继续让幼儿在游戏时是自信的、从容的、能放心大胆的表达自己想法。

史贤婉老师：孩子们都是在摸索材料，就是我们班是分去骑行区，然后都是孩子的那个棍子打打，磕磕碰碰，就怕碰到危险。

林青老师：因为我们班组是混玩，游戏中孩子们会因为材料引起一些争论，另一个是场地范围比较广，当孩子建好一个基地，然后从这边打仗到那边，回来发现自己的基地已经被人破坏了。连续这样的事已经发生了一个星期，后来孩子们游戏时就安排了一个专门守基地的角色，其实孩子是会自己想到一个解决办法的。

洪小蕾老师：孩子们第二次陀螺比赛时，发生了争执。我并未急于介入幼儿的游戏，而是给足他们思考、谈论、交流的时间去共同制定游戏规则，不以成人的主观去干扰孩子们的游戏。

在听了老师们的积极发言后，罗菁菁老师针对本次所有活动进行了总结，肯定了教师们在幼儿游戏活动中的观察、记录、反思的过程中认真的态度，并对教师们提出了更高的要求，希望老师们观察自主游戏时不但要有观察而且要做到目标清晰，注重日常积累，提高自身专业能力，用有效的方式支持幼儿游戏，注重连续观察，做到有细节、有情节。做个有自己判断想法的老师。

就大家在自主游戏观察中，自主游戏观察的一些案例，韩彬园长提出以下建议：

1.在自主游戏时观察什么？老师为什么要做观察？就是我们做观察的目的是什么？一个方面就是为了了解孩子的发展水平。

2.孩子的兴趣点是什么？然后要读懂孩子的思维和他的行为。

3.教师定人观察时也要找一个合适的位置可以顾及到全面。

4.教师观察游戏过程当中要善于观察孩子的语言、动作、表情，还有孩子与孩子的互动。老师一定要客观的记录和描述孩子的行为。

5.游戏记录要学会用数据说话，如反复8次，用时21分钟，叠高19层等等。

6.教师一对一倾听中，主要记录孩子有突破的点做记录。

黄薇副园长为本次活动做小结，观察是理解、是尊重、是接纳、是期待、是分担也是共享快乐！让观察链接师幼关系，做一个时时在场的幼教人始终懂得有力支持，相伴儿童成长！

教为引，研为路，思为桥，践为证。此次活动，为教师们搭建了一个相互探讨、学习交流的互动平台，进一步丰富了教师对自主游戏的专业认知。希望教师们在探索幼儿自主游戏的道路上，能读幼儿之童心，解游戏之困惑，用大胆创新的思维培养幼儿的多元思维，真正地成为幼儿游戏的合作者、支持者、引导者。让带有温度的倾听和分享呵护幼儿童年，让高质量的师幼互动关系点亮幼儿生活。