观察班级：中三班

‍观察日期:2024.12.5-2024.12.6

‍观察区域：骑行区

‍观察对象：多人

‍观察年龄：5岁

‍记录者：陈小苗

‍观察方法：定地点（骑行区）

‍观察方式：多次观察

‍观察主题：堵车了

经过昨天的游戏分享，小朋友们今天在游戏开始前，就先找材料来设置路面，做成围栏隔出往返路线，以免再次造成昨天的拥堵现象。云元、玉华、璞祯、登煜几个小朋友齐心协力得拿出双截棍来设置路面，铺到一半的时候，玉华说要有一个转弯的路口，所以他就留出一点位置作为转弯的路口。铺完路面后，云元自荐当交通警察指挥交通，玉华自荐当信号灯。云元告诉小朋友们右边的道路是去程，左边的道路是返程。玉华站在右边充当信号灯，云元站在左边指挥交通。游戏开始了，小朋友们都按照他们设置的路线骑车，到路口的时候，玉华开始“报灯”“黄灯”，一听到黄灯，小朋友们慢慢停了下来，等待一会后，“绿灯”，小朋友们又继续前行。返程的时候，他们就看云元小交警的指挥，看到停止手势，他们就停下来，看到直行手势，他们又继续往前走，一切看着井然有序。突然，璞祯在去程的路上掉头，在去程的路上逆行了，马上就有小朋友喊“交警，他违反交通规则了。”云元就过去罚璞祯到一边休息。游戏继续，其他小朋友都在跟着信号灯和交警的手势遵守交规地骑行，只见一言又逆行，云元小交警又走上前去，让他把车开在一边，罚站。该游戏持续了近二十分钟。

小朋友们在游戏的过程中，会根据游戏的进展，主动地去解决问题，比如在游戏一时，璞祯看到障碍物，主动下车清除路障，从社会领域目标来看，他能注意到别人的情绪，并做出关心、体贴的表现，这是他关心尊重他人的表现。游戏二时，云元和玉华又展示出了他们的自信和自主，能够主动地去铺设路面以及自荐适合自己的角色，去为他人服务。

在游戏分享的过程中，教师抛出问题，让幼儿引发思考，比如为什么会造成拥堵的情况，以及如何去解决这个问题，让幼儿畅所欲言，表达自己的想法，并支持他们通过实践去检验自己的想法是否可行。并且通过展示交通警察的指挥手势，增加幼儿的生活常识，并支持他们通过游戏去巩固这些知识点。

1、 结合《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域发展的视角，俊淇和云元能够清晰地表达自己遇到的问题“前面有障碍物”“堵车啦”，说明他俩的语言表达能力良好，能用语言清晰地表达自己想法和感受，并且能够根据情境调整语言表达的方式。他们能运用“障碍物”和“堵车”这种社会生活中的常见表达，也显示出他生活经验的积累和语言运用能力的提升。

2、 游戏中小朋友能够意识到路上的障碍物会影响骑行，并运用“堵车”来形容这种情况，又通过设置信号灯和安排交警值守，说明他们已经开始理解一些简单的社会规则，以及规则在实际生活中的运用。他们能够主动寻求帮助以及和同伴合作解决问题，也体现了他们同伴间良好的合作精神。

3、 通过这两次的观察，我对5岁幼儿的社会性发展和语言发展有了更深入的了解。我发现5岁的幼儿已经具备了一定的社会交往能力，能够主动地和同伴进行互动，并能运用语言进行有效的沟通和合作。然而，他们的社会性发展和语言发展还处于不断发展变化的过程，需要教师的引导和支持。在以后的工作中，我应该更加关注幼儿的个体差异，并根据幼儿的具体情况制定相应的教育策略。