我们刚换到这个区域时，孩子们都是在玩外面现成的玩具，对于我们收集的奶粉罐并不感兴趣，针对这一现象，回去后我们进行了集体讨论，孩子们都说不懂怎么玩，于是我在网上找了一些奶粉罐的玩法与孩子们分享后。

吴清晓对奶粉罐有了兴趣，一到游戏区他就和几个小朋友就去拿奶粉罐玩了起来，他们就近用奶粉罐摆成一排，变成独木桥，大家排队走独木桥，由于地面的不平整，奶粉罐有盖和没盖等原因，导致他们在走独木桥的时候奶粉罐会倒，小朋友会摔跤。没玩一会就没人玩了。奶粉罐又闲置了。回去后，我们进行了游戏分享，让孩子们分享游戏经验，大家共同讨论为什么奶粉罐会倒下？为下次游戏总结经验。

经过我们的游戏分享和讨论得出经验后，这次赖妍曦和吴清晓小朋友把奶粉罐搬出来走道上面玩，吴清晓去拿奶粉罐给赖妍曦摆，她把两个奶粉罐摆在一起当成障碍物，摆出一定长度后，两人从奶粉罐上面一路跳过去。

两人玩了一会跳障碍物，赖妍曦又有了新的想法，她对吴清晓说：我们把奶粉罐摆成一排变成独木桥吧！他们摆好一段后，吸引来了一些小朋友，大家一起摆，然后一起玩。

走完独木桥，他们又有了新的想法，她们把奶粉罐推倒了，朱其信小朋友加入了他们的游戏中，他们三人分工合作，齐心协力，不一会奶粉罐组装变成了一张小沙发，沙发搭的不够大导致三人坐不下，吴清晓和赖妍曦坐上去了，朱其信只能坐到椅背上了。

搭建好沙发他们看到旁边谢盛启和李怡辰在粉罐搭建城堡，他们觉得很有趣，就把奶粉罐搬到谢盛启那边加入到搭建城堡的队伍中，谢盛启那边已经搭好了一面，他们就把奶粉罐在城堡后面围起来，他们三个就坐在里面，谢盛启就只能在外面看着他们。

最后他们又把奶粉罐变成奶粉店，店门口摆了很多奶粉正在做促销活动，赖妍曦正坐在店里买奶粉，还大声的吆喝，卖奶粉了，买奶粉了。

回去后我们又进行游戏分享，虽然他们在游戏中变换了很多玩法，但是都是只用上奶粉罐，在分享中就引导他们奶粉罐还有别的玩法吗？它可以和别的游戏材料一起玩吗？引发幼儿思考为下一次游戏做准备。

第三次游戏 小赖和吴清晓小朋友在玩奶粉罐的时候加入垫子和积木一起，他用两个奶粉罐叠高，然后上面用上长条积木，最后铺上垫子，一张桌子就完成了，桌子旁边还配有椅子。她还在坐在桌子上吃起东西了。

伴随着游戏不断地推进，孩子们的创造力在和材料的互动中不断被激发，不断去探索奶粉罐不同玩法，在与伴间的互动、表达也越来越多。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。对于中班孩子来说，他们缺少这方面的游戏经验，老师可以根据幼儿的能力情况适时提供一些游戏技能和玩法，让孩子们先玩起来，在玩的过程中通过直接感知、实际操作和亲身体验来探究奶粉罐的特性，探索各种玩法，提升探究和合作的能力，积累知识经验，创造更多不一样的玩法。

1.注重给孩子提供探索的由孩子自由玩弄，看到好的不同的玩法，及时鼓励孩子，激发孩子积极性从而让孩子探索出众多的玩法。

2.注重提供孩子充足的活动器械，充足的体育器械是幼儿进行活动的重要前提之一。在活动中孩子们的奶粉罐做到了人手2-3个，避免了争抢和等待。 

3.做到了发现的充分利用。奶粉罐就是其中之一。根据那些现有材料的特性，灵活的利用，可以成为形式多变、各种名样的活动器械，这些不同的材料出现能激起幼儿活动的兴趣。

4.在后期的游戏中，避免幼儿对奶粉罐兴趣的减退，应该逐步补充一些合适的适量的辅助材料，让幼儿再探索，再思考。孩子们一物多玩，处处体现了游戏即课程。