【文汇幼·游戏故事】小建筑师与小演员《从搭建到表演》(中二班)
新闻来源:本站 时间:2024-12-30  打印本页
观察班级:中二班

观察日期:2024.10.9-2024.12.17

观察区域:大庭院

观察对象:赖妍曦

观察年龄:4岁半

记录者:韩若

观察方法:定人

观察方式:多次观察

观察主题:小建筑师与小演员《从搭建到表演》

 游戏记录

缘起

幼儿园将给孩子们办一场“文汇好声音”,老师发通知后家长和孩子们都在为这次活动做准备.....

 实录一:2024年10月9日

今日大庭院自主游戏我看到郭沁和王美茜两人拿着两条积木坐着看似在弹奏,我走近一点听到她们在唱歌,我便问了一句:“你们在做什么呢?”郭沁说;“文汇好声音马上要开始了,我们在练习表演。”

实录二:2024年10月10日

第二次大庭院自主游戏赖妍曦和郭沁选择一块较大的空间开始搭建,我看到赖妍曦推了一大块高垫对郭沁说:“我们一起搭一个舞台吧”。郭沁点点头,赖妍曦说:“我们还需要一个台阶走上舞台,然后还需要麦克风。”她们互相商量着分工合作起来,搭建的过程中啊妹也过来参与游戏一起把舞台搭建好了。郭沁说:“我们现在开始表演吧。”郭沁便去后台化妆了,就这样三人的演唱会就开始了,在表演的过程中赖妍曦不断提醒着大家要排队不能抢。

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 实录三:2024年10月11日

第三次自主游戏吸引了陆义宸和朱其信还有利欣潼也加入了表演当中,利欣潼对啊妹说:“一会我们一起表演,我敲乐器你唱歌。”大家准备上台表演的时候赖妍曦说:“你们先等一下,今天我是主持人,我报幕先。”表演从她的报幕开启啦!接下来的表演中他们都开始尝试不同的歌曲组合演奏。

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 表征

阿妹和郭沁在舞台上表演,啊妹在唱歌郭沁在拉琵琶,她们在合奏我在舞台后面看她们表演,因为下一个就到我了,小韩老师坐在下面看我们表演,我唱的非常大声。

 实录四:2024年12月17日

这天户外自主游戏又轮到我们班大庭院区域,一下来赖妍曦又去搬垫子搭舞台,她拉出了一块长垫特别吃力,她喊到:“谁来帮帮我,这个太重了。”这时七八个孩子涌上来说:“我帮你。”他们就这样齐心协力把这块垫子挪到了中间。这次游戏增加了很多表演道具,也吸引了更多的小朋友参与,每个小朋友都在细心的换装,选择自己喜欢的乐器,选择乐器的时候啊妹和汪欣琪为了抢一把吉他而吵闹,赖妍曦便上前说:“啊妹我们可以轮流用,你先给汪欣琪再到你然后再到我”啊妹点点头听了赖妍曦的话把吉他给了汪欣琪,大家都有序的排队上台表演了。

 表征

我在唱歌,她们在等待,我是主持人,我在报幕,郭沁在后台化妆,我报幕好后也去下面化妆带上面具和吉他表演。

 观察亮点

 实录二中

1.赖妍曦和郭沁互相商量分工。(分工合作)

2.赖妍曦提出要排队表演不能抢着上去。(秩序意识)

 实录三中

1.赖妍曦说她是主持人等她报幕先(角色分配)

2.利欣潼约啊妹一起合奏表演,你唱歌我敲打乐器。(合作意识、主动交往、角色分配)

 实录四中

1.赖妍曦救助帮忙的时候,很多小朋友踊跃上前帮忙。(乐于助人)

2.在啊妹和汪欣琪互相抢乐器的时候,赖妍曦说要轮流使用。(分享玩具)

 分析与思考

在整个游戏中孩子们从建构游戏到表演游戏,体现了她们的想象力和创造力,游戏中孩子们学会了如何与同伴沟通合作,在搭建的过程中也锻炼了她们的动手能力,再次游戏的时候赖妍曦有了角色意识担任了主持人,报幕的过程中有助于锻炼她的语言能力,这次的合唱合奏表演更是推动了更多的小朋友主动交往,角色分配以及合作意识,在最后一次的游戏中赖妍曦遇到困难,其他的孩子能通过集体的智慧和力量去解决问题,锻炼了他们问题解决能力,在啊妹和汪欣琪争抢道具的时候,赖妍曦能上前处理她们的冲突,在整个游戏中赖妍曦有较强的协调能力,能够引导别的孩子遵守规则,保证游戏顺利进行,体现出规则意识的进一步发展,增加游戏材料后也提升孩子们的游戏积极性和参与度,丰富的乐器和服装让孩子们在演唱会中能够更充分地展示自己的艺术表现力,同时也激发了他们的创造力,设计自己的表演动作和风格。

 回应与支持

1,分享游戏,给她们观看了一段“中国好声音”的视频,引导孩子思考讨论如何让演唱会更精彩,如何搭建舞台,鼓励孩子们分享自己的想法,推动下一次游戏。

2.提供材料,让他们在表演游戏中能更加投入。

3.引导他们通过协商解决问题,培养他们的合作意识。

4.对于在游戏中表现出团队合作和遵守规则的孩子,给予及时的表扬和鼓励,强化这种积极的行为。

5.引导孩子们对每次的表演进行简单的回顾和总结,分享自己的感受和经验,促进他们的自我反思和语言表达能力。

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