第一次游戏：罗曜初小朋友使用木板和梯子两种材料，和谢煜、鲍红霖两个小朋友一起合作，搭成一个闯关滑滑梯，在搭建的过程中吸引了其他小朋友的注意力，他们询问曜初可不可以加入，曜初说可以。想玩的人越来越多，曜初制定了闯关规则，他告诉其他小朋友，要排队才能玩。

对于后续的分享方向，我会更倾向于让孩子在面对不同情况下进行协商，试着让孩子发现合适、有效的沟通方式会带来不一样的成就感。

在往后的游戏中坚持培养孩子共同决策的行为，让孩子知道证明自己的方式可以是多样的，将同伴合作的意识延伸到多层面的合作。第一步就是做决策，允许大家有不同的意见和想法，愿意多尝试，共同探索不同的玩法。

1.认可

曜初在分享他游戏时表明大家都想来玩他搭的梯子，他觉得自己的梯子吸引到了大家，自己的成果得到他人的认可。在面对小朋友的认可和支持时，他的内心是充满自豪的。

2.主动权

在游戏时，面对多人都想来参与时，他制定了玩梯子的规则，要求大家排队参与。同时根据自己喜好和需求打造游戏。满足自己游戏需求和制定游戏的规则让他感受到自己对于游戏的主动权。

3.挑战

第二次搭建梯子时，难度加大，梯子更多更高了，增加游戏难度，把游戏的过程当成一个闯关。创造挑战机会，在挑战中越挫越勇，不怕失败，增加信心。曜初在挑战中证明自己，说自己成功闯关很厉害。往后能从容自信应对任何游戏，在挑战中满足他对游戏的需求。

4.成就感

在挑战中获得成就感，获得他隐形的成长。看似对技能要求很高，但更多的是成就孩子在面对困难时的心态。世上无难事，只怕有心人的道理，孩子从一次次游戏、一次次尝试，到最后的挑战，取得成功时内心油然而生的成就感，成就了自我。