观察记录

刚开始接触小山坡，他们对小山坡的斜坡有着无限的喜爱，喜欢从小山坡上跑上去又跑下来，享受小山坡带来的乐趣。经过初次探索，孩子们已经清楚小山坡的构造，它有着两边隆起的山顶，一边高一边低的地形，还有两个一大一小双通的山洞。等熟悉地形后，孩子们便开始了属于自己的搭建与创造。

11月29日，孩子们开始搬运木板与梯子将两者结合在一起，有孩子发现梯子太重时会帮忙一起搬运，搭建好了后玩起了闯关游戏，从梯子上爬上去，走过中间连接的木板再从木板上滑了下去。

在这个过程中也出现了一个争论“究竟梯子放在上一层好还是下一层好”在最紧张的时候，木板倒到地上，沐芸宝贝接着扶起木板放到适中的高度，大家都露出了满意的笑容。

对于山坡孩子们已经不满足于简单的跑上和跑下了，孩子们开始尝试从山坡上往下跳，第一天，只有3个小朋友敢往下跳。到了第3天已经有6个小朋友敢跳下去了。

小伙伴纷纷往下跳的举动，吸引了行健的目光，他站到山坡上观察小朋友跳了10分钟。从他蠢蠢欲动地目光中能看出来，他很想尝试，但是还是缺少了一点勇气。在老师长达五分钟的心理建设后，行健也敢于慢慢用手撑着山坡，脚尖蹭着山坡的边沿慢慢的滑下来。对于行健来说，他又增加了一点勇气值。

还有几个男孩子明显更倾向于你追我赶的“打战游戏”，他们因为游戏交到了好朋友，也常常把自己当作英雄“消防员”开始救火，拯救受难的“群众”，他们的友谊也在一次次的游戏中更加深厚。

沐芸搬来了一把两节木梯子，其他小朋友看到了纷纷好奇的跟着爬梯子到山坡上。旁边的牧昂看到了也想爬梯子，但是没有位置。他开始思考怎么上去，目光看了看四周，便搬来了长的竹梯子（一半）架到山坡上，开始了他的尝试。

但是只有一半的竹梯子太难爬了，方俊拿起了梯子，芮伊站在山坡上想帮忙把牧昂拉上去。她发现一个人力量有限拉不动便放弃了。最后，沐芸担心小朋友受伤，拿走了木梯子。

 幼儿亮点

在幼儿教育领域，游戏不仅是一种娱乐活动，更是孩子们成长与发展的重要途径。特别是在小班幼儿的游戏中，我们可以看到许多令人欣喜的亮点，这些亮点体现了孩子们在创新、勇敢、思考、挑战自我和帮助他人方面的能力。

1.创新是孩子们在游戏中的一大亮点。他们不拘泥于规则，常常能创造出新的玩法和情景，这种创新能力是未来社会所需的重要素质。

2.勇敢也是小班幼儿在游戏中展现出的宝贵品质。无论是攀爬小山坡，还是尝试新的游戏角色，孩子们都表现出无畏的勇气，这种勇气将伴随他们面对未来生活的挑战。

3.思考能力在孩子们的游戏中同样得到了锻炼。他们通过游戏学习如何解决问题，如何制定策略，这种思考能力是他们日后学习和工作的基础。

4.挑战自我更是小班幼儿在游戏中的常态。他们不断尝试新的难度，突破自己的极限，这种挑战自我的精神是他们成长的动力。

5.最后，孩子们在游戏中展现出的帮助他人的行为也让人感动。他们学会了分享，学会了合作，这种亲社会行为对他们的社会性发展具有重要意义。

 分析与反思

在小班幼儿的山坡游戏中，我们见证了孩子们展现出一系列令人欣慰的美好品质。面对具有一定挑战性的山坡环境，幼儿们没有退缩，反而勇敢地迈出步伐，挑战自我，展现了他们不畏艰难、勇往直前的精神风貌。 

在游戏中，幼儿动脑筋、想办法，利用山坡的地形特点，创造出丰富多样的玩法。他们或是小心翼翼地攀爬，或是欢快地滑下山坡，每一次尝试都充满了对未知的好奇与探索。这种强烈的求知欲和探索心，不仅激发了他们的创造力，也让他们在玩耍中获得了成长的快乐。尤为值得一提的是，幼儿们在游戏中还展现出了乐于助人的品质。当看到同伴遇到困难时，他们会毫不犹豫地伸出援手，用稚嫩的声音和坚定的行动给予帮助。这种纯真的友谊和互助通过山坡游戏，我们看到了幼儿们身上的闪光点，也深刻体会到了教育的重要性和责任。

我将继续秉持“以幼儿为中心”的教育理念，为幼儿的全面发展提供有力的支持和保障。