观察班级：大二班 

 游戏背景

11月是消防安全宣传月，为了增强孩子们的消防安全意识，提高他们的自我保护能力，班级组织了消防安全教育活动。与此同时，园里也开展了消防疏散演练。孩子们受到这些消防安全教育活动的影响，对消防安全产生了浓厚的兴趣。在这样的背景下，韩嘉悦小朋友在游戏中模仿老师的角色，带领其他小朋友进行消防演练，不仅再现了她在活动中所学到的知识和技能，也体现了她对消防安全知识的深刻理解和内化。在第二次游戏中，她更是与小伙伴们一起搭建学校场景，模拟老师进行消防演练和上课写字等活动，进一步将消防安全教育与学校生活相结合，展现了孩子们在游戏中的创造力和想象力。

 游戏过程

游戏亮点

游戏的亮点在于其高度的模拟性和教育意义。韩嘉悦小朋友不仅模仿老师组织消防演练，还带领其他小朋友积极参与，通过游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中模拟学习消防安全知识。此外，第二次游戏中，小朋友们分工合作搭建学校，进一步增强了游戏的互动性和参与感。游戏中的角色扮演和场景模拟，使幼儿能够身临其境地体验学校生活和紧急情况的处理，既满足了他们的好奇心和探索欲，又培养了他们的团队协作能力和安全意识。这种寓教于乐的游戏方式，无疑是一种有效的儿童教育方式。

 1.安全教育意识的培养

韩嘉悦小朋友通过模仿老师进行消防演练，不仅加深了自己对消防安全知识的理解和记忆，还带动了其他小朋友一起参与，共同学习如何在火灾等紧急情况下保护自己，体现了游戏在安全教育中的重要价值。

 2.团队合作与组织能力

在第二次游戏中，韩嘉悦组织小朋友们分工取材料搭建学校，并安排了一系列的活动，如上课、消防演练、演奏等。这不仅锻炼了她的团队协作和领导能力，也让其他小朋友学会了如何在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

 3. 社会角色的认知与体验

通过模仿老师和进行各种角色扮演，小朋友们能够更深入地理解不同社会角色的职责和特点，有助于他们形成更全面的社会认知。

 4.创新思维与想象力的发展

小朋友们需要在游戏中发挥想象力，创造自己的学校、课堂和消防演练场景，培养孩子们的创新思维和解决问题的能力。

 支持与策略

 1.游戏环境的创设

为小朋友们提供了安全、舒适的游戏环境，让他们能够自由地发挥想象力和创造力。

 2.角色扮演的鼓励与指导

鼓励幼儿进行角色扮演，并根据他们的表现给予指导和建议，帮助他们更好地理解和体验不同社会角色的特点和职责。

 3.游戏后的分享

在游戏结束后，组织小朋友们进行分享，让他们能够总结自己的游戏体验，分享收获和感受，同时也能够从其他小朋友那里学到新的知识和经验。