分享活动结束后，罗菁菁教研员与执教老师石奕奕展开深度交流，园长们围绕活动进行专业点评，既充分肯定创新实践成果，也从教学专业视角提出优化方向：

阅读专题分享由文昌市文汇幼儿园吴岛玲副园长主讲，以“阅读为舟，驶向幼儿成长与教师发展的双向航道”为主题，结合园所的教研成果，通过案例分享、理论讲解，为教师们指明了如何将阅读活动与幼儿核心素养培养有机结合，让阅读成为连接幼儿与教师共同成长的桥梁。

罗菁菁教研员带来“点亮阅读星光，创新幼儿园阅读指南”微讲座。聚焦幼儿园阅读活动，反思现状、阐述重要性并提出改进措施：

现状：公办园有阅读空间但部分图书不达标；多利用零碎时间阅读，存在模式偏差问题。

重要性：培养阅读兴趣、促进语言发展、塑造品德情感、提升认知能力、发展观察想象、养成阅读习惯。

改进措施：整合教师资源，利用家长资源，开展多元活动。

罗飞飞：中班幼儿植物观察多元表征方法指导策略研究

本次自主游戏案例分享中，教师以“我抓住了…”为主题，呈现了幼儿在自主游戏过程中的精彩瞬间与成长故事。并着重进行了方法分享，如：观察方法-多维度捕捉幼儿行为，分析方法-多视角解读发展价值，支持方法-动态化促进深度学习

本案例以“观察 - 分析 - 支持”形成一个闭环。通过多维观察捕捉游戏中的学习瞬间，借量化和质性分析解读发展意义，以动态支持策略延伸学习深度。

王诗云老师聚焦“高跳下”游戏，详细呈现游戏区域背景，涵盖安吉箱等材料投放。记录小瀚等幼儿反复尝试、创新玩法的过程，从认知、语言等多维度分析幼儿表现，还从游戏区域背景针对性、观察过程条理性等方面赏析优点，为教师理解幼儿游戏、提升指导策略提供借鉴，助力幼儿游戏与学习发展 。

本次跟岗学习聚焦"教师从高控到自主"理念转型：

•一日活动：以幼儿为主体、游戏为主导，分生活、游戏等四环节融入多元文化课程。

•具体实践：生活活动通过环境引导自主饮水；游戏活动幼儿自主选择，教师适时介入；户外鼓励自主探索，学习活动以材料和提问促合作探究。

•环境与课程：优化环境，变废为宝，环境成为隐性课程；班本课程以幼儿兴趣为起点，教师做好观察，按发现、分析等步骤实施 。

本次分享围绕一对一倾听记录展开，核心内容如下：

•学习收获：以耐心倾听、积极互动、及时反馈、梳理总结四步法，充分尊重幼儿表达。

•园内研讨反馈：小班组开放式提问尚可，但画面质疑与复述引导不足；中班组追问浅，未挖掘思维亮点；大班组缺追问、提问笼统且无总结。

•应对策略：尊重幼儿个性差异，关注情绪状态，优化倾听环境，灵活把握追问时机。

•后续计划：组织教师共读专业书籍，通过录音、视频分析优化教师回应，提升追问与提问有效性。