平老师讲述绘本《点点点》，引发孩子们浓厚兴趣，绘本投放后翻阅频率高。小班孩子对圆形物体感兴趣，我们从幼儿熟悉的日常生活场景出发，结合绘本，发现“点”在多领域的价值。通过观察幼儿对“圆点”的好奇与自发探索，生成以“点”为核心的班本故事。

本学期，我班以“点”为线索开启班本故事之旅，从艺术创作、科学探索、语言交流、综合实践四个方面展开。

合作绘画：孩子们用水粉颜料画点点树叶，合作完成长卷作品挂于“种植角”，增强集体荣誉感。

指尖魔法：创意手工中，孩子们在彩灯图片启发下用手指点画，在椰子壳、雨伞上创作，体验创作乐趣。

彩韵舞拍：以音乐活动《点点点》探索音乐节拍，领略韵律之美。

 动物斑点：了解动物身上斑点数量和分布规律，拓展对“点”的数量认知，激发探索自然的好奇心。

按数取物：认知数字1 - 3后，通过拿取对应数量毛球巩固数字认知。

绘本领航：朱行健小朋友在“第四届读书节”推荐《点点点》绘本，激发孩子好奇心和阅读兴趣。语言活动《点点之旅》拓宽孩子对“点”的认知。

调查分享：孩子们上台介绍在家调查的点点，锻炼表达能力，激发好奇心和探索欲。

 栏目展示：《点点探奇记》栏目中，幼儿介绍家里点点物品，锻炼舞台感，增强自我认同感。

美食制作：清明节主题活动中，孩子们小组合作制作青团，了解习俗，体验传统文化魅力。

创意美食：夏日手工活动《甜甜的冰激凌》中，孩子们创意制作冰激凌，感受生活美好。

串串派对：孩子们用水果制作美食，体验制作乐趣，懂得珍惜食物，增进友谊。

 点点的乐园：孩子们用彩色点点贴纸创作教室天地，展现无限可能。

多领域融合拓思维：四个方面相互融合，培养幼儿综合素养。

生活链接增实用性：从生活场景出发设计活动，增强故事实用性和教育意义。

课程以“点”为媒介，促进幼儿多感官参与。通过过程性评价、成果性评价和多元反馈，全面了解幼儿学习情况和发展轨迹。这场“点点”之旅让孩子们全面发展，感受学习乐趣和探索快乐，未来将继续勇敢探索前行。