探索与发展

文昌市文汇幼儿园中二班

观察班级:中二班

观察日期:2025年11月24日-11月26日

观察区域:骑行区

观察对象:李传和、肖潇、苏书懿、蔡牧宸等

观察年龄:4岁半

记录者:袁文惠

观察方法:定材料和定人观察

观察方式:多次观察

观察主题:《建构游戏的探索与发展》

1.想象力丰富，表征能力强:幼儿能将木砖、圆柱子等建构材料对应想象为沙发、电视、烟囱等生活物品，赋予材料明确的生活意义，体现出良好的具象思维与表征能力。

2.游戏经验具有连贯性与递进性:和和三次游戏均以正方形房子为建构核心，从第一次简单围合、添加基础设施，到第二次增设地板和后庭院，再到第三次叠高、扩大房子规模，游戏内容逐步丰富，经验不断迁移深化。

3.初步具备合作意识与分工行为:幼儿能与同伴共同选取材料、合作搭建，在游戏中通过语言交流确定物品功能，如讨论“有门才能进去”，展现出良好的同伴互动能力。

4.建构技能逐步提升，创造性增强:从平面围合到立体叠高、从单一房子结构到拓展出庭院和周边游乐场，幼儿的建构技能从基础围合向复杂的空间建构发展，还能创造性地用木瓦铺地当路，拓展游戏场景。

1.幼儿的游戏行为源于生活经验的迁移:幼儿将生活中对房子结构(门、烟囱、地板)、家居布置的认知融入建构游戏，说明建构游戏是幼儿再现生活经验的重要途径，也反映出幼儿对周围生活环境的细致观察。

2.重复建构行为体现幼儿的学习特点:和和三次重复搭建正方形房子，符合中班幼儿“在重复中学习”的年龄特点，重复操作有助于幼儿巩固建构技能，同时在每次重复中加入新元素，是幼儿探索与创新的表现。

3.同伴互动推动游戏发展:从与潇潇合作搭建基础房屋，到与懿懿增设后庭院，再到宸宸加入搭建游乐场，同伴的参与为游戏注入新的思路，促进了游戏情节的丰富和拓展。

4.幼儿的空间思维与解决问题能力在游戏中发展:幼儿在叠高房子、扩大建造规模的过程中，需要思考材料的稳定性、空间的布局，这一过程有效锻炼了幼儿的空间感知能力和初步的问题解决能力。

1.及时肯定与鼓励，强化游戏积极性:在幼儿游戏过程中，对他们的创意想法和建构成果进行具体表扬，如“你用圆柱子做烟囱，这个想法真特别”“你们合作搭的庭院真好看”，激发幼儿继续游戏的兴趣。

2.丰富建构材料，拓展游戏创意:投放更多种类的建构材料，如不同形状的积木、小玩偶、小树模型等，支持幼儿搭建更丰富的场景，如给房子添加窗户、给游乐场搭建滑梯。

3.引导幼儿梳理游戏经验，提升建构水平:游戏结束后，组织幼儿进行分享讨论，提问“你今天搭的房子和上次有什么不一样”“你觉得怎么搭房子会更稳”，帮助幼儿梳理和提升建构经验。

4.创设生活情境，深化游戏主题:结合幼儿的建构主题，创设“美丽的小区”“我的家”等主题情境，引导幼儿思考房子周边还可以搭建什么设施，如停车场、花园等，推动游戏向更深层次发展。

5.支持幼儿的合作游戏，培养社交能力:当幼儿在合作中出现分歧时，引导他们讨论解决，如"你们觉得庭院搭在房子的哪边更好呢”，鼓励幼儿在合作中学会倾听和协商，提升社交技能。